SAN DIEGO.- Durante la reciente semana comprendida entre el 13 y el 17 del presente mes de abril tuvo  lugar en la ciudad de San Diego la Conferencia Anual de Escuelas Magneto (Magnet Schools of America (MSA), con la participación de más de 1,400 educadores.

Apoyados en la experiencia del Distrito Escolar Unificado San Diego (SDUSD, por sus siglas en inglés), este año se presentaron a los asistentes al macro-evento educativo “ejemplos reales” sobre este modelo educativo, considerando que es “uno de los sistemas escolares más dinámicos del país”.

De entrada, vale decir que estas instituciones educativas son  definidas por los distritos escolares como ‘Magnet Schools’ porque funcionan en forma semejante a un “iman” que busca atraer estudiantes de diversos orígenes socioeconómicos  y áreas geográficas, promoviendo la diversidad.
ESCUELAS PÚBLICAS
ESPECIALIZADAS

Pero esta conceptualización está lejos de describir por si sola lo que es una escuela ‘magnet’ o magneto, si no se precisa que se trata de escuelas públicas que cuentan con planes de estudio especializados y temáticos como son:

Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas y Arte (STEM)/STEAM), Schools of Creative, Performing, and Media Arts (CPMA) (Escuela de Artes Creativas, Escénicas y de Medio), San Diego School Creative and Performing Arts, SDCPA, (Escuela de Artes Creativas y Escénicas de San Diego), Freese Arts and Culture Elementary School, (Escuela Primaria de Artes y Cultura Freese), etcétera, entre otras muchas.

ATRACCIÓN DE ESTUDIANTES

En esencia, las escuelas magneto e imán son “instituciones públicas gratuitas” funcionan en este país, atrayendo estudiantes de diversos vecindarios, operando dentro del sistema escolar con fin de “fomentar la diversidad, el interés académico y el aprendizaje práctico”.

Respecto al método de inscripción, con frecuencia se lleva a cabo de manera voluntaria, y, en ocasiones mediante procesos de admisiones”.

VISIONES OPUESTAS

Es notorio, sin embargo, las diferencias ideológicas y conceptuales que existen en materia educativa entre las administraciones republicanas y demócratas”.Y mientras la parte sustancial de las llamadas escuelas magneto y comunitarias se centran en la diversidad y plantea atraer estudiantes “de diversos origenes socioeconómicos y geográficos”, la secretaria de Educación, Linda McMhon, es categórica en su vision eficientista desde el punto de vista académico: “las facultades y universidades se centraban más en la diversidad, la equidad y la inclusión que en asegurar que sus graduados estuvieran preparados para el éxito en la vida tras obtener un título”.

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