SAN DIEGO.- La decisión del Distrito Escolar Unificado de San Diego (SDUSD) de prohibir el aprendizaje basado en el juego en el nivel inicial ha generado una fuerte reacción por parte de educadores y expertos en desarrollo infantil. Investigaciones respaldadas por el Departamento de Educación de California (CDE) destacan que el juego no solo es un componente esencial en el proceso de aprendizaje, sino que es fundamental para el desarrollo cognitivo, emocional y motor de los niños en edades tempranas.
Según denuncias de docentes, algunas administraciones escolares han implementado medidas que restringen la metodología basada en el juego en aulas de jardín de infantes y de transición (TK). Esta decisión contradice las directrices estatales establecidas en el Kit de Herramientas de Transición a la Primaria, publicado en 2021, que fomenta la instrucción apropiada para el desarrollo infantil.
Una docente, quien ha preferido mantener su identidad en reserva, aseguró que fue removida de su cargo tras resistirse a la implementación de esta normativa. “No estamos hablando de juguetes para entretenimiento, sino de una práctica pedagógica respaldada por estudios científicos. Esta decisión perjudica a los niños y pone en riesgo su desarrollo”, declaró.
La Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC), los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) y el Centro para el Desarrollo del Niño de la Universidad de Harvard coinciden en que los niños aprenden mejor a través del juego. Entre los posibles efectos negativos de esta prohibición destacan:
- Incremento en problemas de salud mental y comportamiento.
- Desconexión académica.
- Impacto negativo en estudiantes con necesidades especiales o en situación de vulnerabilidad.
Además, la iniciativa Challenge Success de la Universidad de Stanford advierte que el trabajo excesivo en el asiento y la falta de experiencias multisensoriales pueden afectar el aprendizaje y bienestar de los menores.
Expertos han señalado que la decisión del SDUSD podría estar en conflicto con regulaciones estatales y federales. En particular, se mencionan:
- Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA): La prohibición del juego podría dificultar la inclusión y adaptación de estudiantes con discapacidades.
- Código de Educación de California Sección 8973 y SB 837: Ambas normativas establecen que la instrucción en niveles iniciales debe alinearse con las mejores prácticas del desarrollo infantil.
Docentes y expertos en educación han solicitado al SDUSD que reconsidere su postura y alinee sus políticas con las recomendaciones del CDE. Entre las propuestas destacan:
- Restaurar el aprendizaje basado en el juego en las aulas de nivel inicial.
- Implementar capacitaciones en desarrollo infantil para administradores escolares.
- Garantizar protecciones para los docentes que emplean metodologías basadas en evidencia.
El debate en torno a esta prohibición sigue en aumento y ha generado preocupación sobre el futuro de la educación infantil en San Diego. Organizaciones educativas y padres de familia continúan presionando para que el distrito revise su decisión y priorice el bienestar y desarrollo integral de los niños.